?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: дети

Лента обсуждает статью о разочаровании в материнстве. Мол как так получилось, почему? Статью не читала, а про разочарование напишу.



Мне 46 лет, у меня четверо детей, старшему 18, младшему 10. Я живу с ними одна, детский папа живёт за 800 км и видится с детьми раз в два месяца на выходные. Родственников у нас тут нет, из друзей - две любимые подружки, у которых приблизительно такая же ситуация, как и у меня, так что на чью-то осязаемую помощь и поддержку рассчитывать не приходится. У моей дочери 6 раз в неделю танцы, у младшего сына большую часть года 5 раз в неделю футбол. Это значит надо отвезти и привезти (у старшего тоже футбол, но он туда возит себя сам). Плюс поездки в магазины, приготовление еды и т.д. Времени "на себя" нет. Конечно, при желании, его можно было бы найти, но после всех развозов ещё куда-то ехать для развлечения или "самореализации" уже не хочется, самореализуюсь дома попивая просекко и смотря кино. А также делая ремонт. И размышляя над судьбами мира. И людей.

Смеюсь, когда ещё одна любимая подружка в очередной раз грозно вопрошает, почему у меня до сих пор нет аккаунта на тиндере. Да потому что в пятницу вечером у "меня" танцы, в субботу с утра футбольная игра, в воскресенье снова футбол и, кажется, со следующего года добавляются танцы.

Мечтала я о такой жизни для себя? - Нет. Понимаю я, что здоровье лучше не становится, я не молодею, "часики тикают", запрос к партнёрским отношениям очень высок и, скорее всего, я проживу следующую часть своей жизни одна? - Да. Более того, наличие детей рядом тоже не гарантировано. Я хотела бы переехать в Европу, а они, возможно, решат остаться тут, или вообще разъедуться по разным странам.

Разочарована я в жизни или материнстве? - Нет. Потому что я живу свою жизнь, которую никому не посоветую, но и ни на что не променяю. Я принимала решения и каждое решение влекло (и влечёт) за собой последствия. Не возможно развестись и ожидать, что ничего не изменится. Не возможно эмигрировать после 30 и ждать, что вокруг будет полно родственников и друзей. Не возможно растить детей и ожидать, что они будут приносить только радость.

Интересно, что началось это как-то неосознанно. Довольно долго не я жила свою жизнь, а моя жизнь жила меня. Но с появлением детей вдруг более важным стало не то, как чувствую себя я, а то, как чувствует себя мой ребёнок. Теперь я понимаю, что это стало началом конца моего детства. Детство я из себя выдавливала трудно и медленно, по каплям, и думаю, до сих пор не выдавила до конца, но выдавила достаточно, чтобы чувство "я чего-то достойна" перестало зависеть от отношения других. Моим детям я дала право не оправдывать моих ожиданий, не любить меня, не заботиться обо мне, не жить рядом со мной. Любить их от этого меньше я не стану. Единственное, о чём я прошу - это помогать по хозяйству, пока мы живём под одной крышей. Все остальные тем более имеют право не любить, не соглашаться, уличать, считать что то, что я пишу - это глупость и бред, подозревать и разоблачать в чём угодно. Я не перестану делать то, что я делаю, потому что наблюдаю результаты и мне важнее давать, чем получать.

Как только в жизни вы из позиции зависимого, получающего становитесь в позицию ведущего, дающего - наступает освобождение из рабства обстоятельств. Не возможно разочароваться в собственном усилии, если целью этого усилия было сделать что-то как можно лучше и достойнее. Не возможно разочароваться в собственном материнстве, если целью материнства было стать для вашего ребёнка той матерью, в которой он нуждается. Дети не гарантируют счастья автоматически, счастье гарантируется бескорысным усилием по выращиванию детей.

(на фото - фрагмент открытки, подаренной детьми на др)

АПД от 22 января 2017г. - в жж вдруг всплыл этот пост и новая волна комментариев, показывающих, насколько болезненно для многих признать, что можно с одной стороны быть счастливой своим жизненным выбором, а с другой стороны - ненавидеть некоторые аспекты этого выбора. жизнь не идеальна, она не может быть идеальной по определению, в ней к каждому плюсу прилагается минус, а у каждого минуса есть плюс. одно без другого просто не возможно. счастливая жизнь - это не та жизнь, в которой нет ничего отрицательного, а та, в которой то, что является лично для меня плюсами, важнее прилагающихся к ним минусов.

Основное место, где я пишу регулярно  -
https://www.facebook.com/olga.pisaryk
Новый курс от Института Ньюфелда!

Курс предназначен как для родителей, так и для профессионалов, работающих с детьми (учителя, воспитатели, няни, тренера, психологи и т.д.). Вы можете передать эту информацию всем, кому, как вам кажется, она будет полезна.




РЕГИСТРАЦИЯ


Это авторский курс Гордона Ньюфелда, переведенный и адаптированный для русскоязычной аудитории Юлией Колбаскиной и Анной Гощинской – преподавателями курса «Агрессия».

Материал, о котором пойдет речь на занятиях, универсален и распространяется на людей любого возраста, хотя, в первую очередь, речь, конечно, пойдет о детях. Знания, о которых мы будем говорить, актуальны для всех областей: для дома, детского сада, школы и для психологической практики.

Корни проблем с агрессией лежат глубоко в наших инстинктах и эмоциях. По этой причине обычные дисциплинарные меры, такие, например, как наказания, не могут помочь ее устранить. Более того, они ведут к ухудшению отношений с ребенком, усложнению ситуации и усилению агрессии. Необходимо понять проблему, суть агрессии, чтобы стало ясно, с какой стороны к ней подходить глобально, а не просто бороться с симптомами.

Если вы сталкиваетесь с проблемным агрессивным (или само-агрессивным) поведением своих или доверенных вам детей, этот курс будет вам интересен. Если вы замечаете, что сами начинаете заводиться и эмоционально реагировать на детскую агрессию - вам тоже к нам.

План курса:

- 1 и 2 занятия: мы рассмотрим механизм агрессии и увидим, что запускает агрессивные импульсы. Мы ответим на вопрос, есть ли альтернатива агрессивному поведению и при соблюдении каких условий такая альтернатива возможна.

- 3 и 4 занятия:  мы расскажем, как помочь ребёнку выразить свои эмоции ненасильственным образом и что можно сделать, чтобы понизить уровень агрессии в жизни ребёнка. Мы представим вам вполне конкретные стратегии, которые помогут в этом деле.

- 5 занятие:  полностью посвящено вопросам участников.


В течение всего курса у вас будет возможность задавать вопросы  и получать обратную связь от ведущих.
Ведущие курса

AnnaBWАнна Гощинская, студентка преподавательской программы, сертифицированный преподаватель курса «Агрессия», мама двух мальчиков 6-ти и 3-х лет.

Julia-1

Юлия Колбаскина, студентка преподавательской программы, сертифицированный преподаватель курса «Агрессия», мама двух мальчиков 7-ми и 4-х лет.

Oksana_KС вопросами обращайтесь к нашему администратору: Оксана Кузина - neufeld.study@gmail.com - (Оксана отвечает в течение 2 дней, проверяйте папку спам)

Поиск по тэгам:

Я с большой радостью приглашаю всех, кто интересуется теорией развития Гордона Ньюфелда, на первый ежегодный онлайн-фестиваль Института Ньюфелда. Вход свободный! За шесть дней я и ещё пять будущих преподавателей Института Ньюфелда прочитают шесть лекций о различных аспектах теории. Это уникальный шанс взглянуть на "теорию Ньюфелда" с разных сторон. Приходите сами и приводите своих родственников и друзей.

РЕГИСТРАЦИЯ

После регистрации вам будут высланы ссылки на классную комнату, а запись лекций будет доступна до 30 июня.

Фестиваль

- 30 мая, понедельник. Теория развития Гордона Ньюфелда: зачем ребёнку родители?
ведущая Злата Волкова (Путтапарти-Гоа, Индия)

- 31 мая, вторник. Детская агрессия.
ведущая Анна Гощинская (Берлин, Германия)

- 1 июня, среда. Как эмоции помогают детям развиваться.
ведущая Ирина Маценко (Челябинск, Россия)

- 2 июня, четверг. Свободная игра. В чём её ценность для детей и взрослых?
ведущая Юля Колбаскина (Минск, Беларусь)

- 3 июня, пятница. Дисциплина. Инструкция по применению.
ведущая Анна Горулько (Сувон, Южная Корея)

- 6 июня, понедельник. Манипулируют ли дети, и если нет, то что ЭТО такое?
ведущая Ольга Писарик (Ванкувер, Канада)

ПРОЧИТАТЬ ПОДРОБНЕЕ О ВЕДУЩИХ И СОДЕРЖАНИИ ЛЕКЦИЙ
Тут объявления о моих семинарах, а если кому-то интересен мой блог, то меня можно найти в фейсбуке: https://www.facebook.com/olga.pisaryk

Мамины отлучки: как помочь ребёнку адаптироваться и сохранить привязанность
11 и 13 мая 2016г.

21:30 - 23:30 по московскому времени

2500р или 37 USD





Оставить заявку или задать вопрос


Всегда ли расставание с мамой должно значить, что ребёнку наносится непоправимый психологический вред? Как “правильно” расставаться со своим малышом? Что мы можем сделать, чтобы ребёнок как можно легче пережил расставание?

В первой части семинара я расскажу, какие меры мы можем предпринять, чтобы помочь своему малышу максимально безболезненно адаптироваться к длительному отсутствию мамы, что нужно и что не нужно делать с ребёнком и окружающим его миром, если в ближайшее время вы планируете расставаться на длительные промежутки времени.

Во второй части я расскажу, как понять насколько безболезненным для психики ребёнка является ваше отсутствие, в каком случае будет иметь смысл  продолжать придерживаться своего плана, а в каком случае надо срочно сокращать количество времени “без мамы”.

Отдельно поговорим про выбор садика для ребёнка, на что нужно обращать внимание и как выглядит правильная адаптация.

--------------------------------------
Вебинар "Мама и расставания"

Когда: 11 и 13 мая 2016г.
Длительность семинара: 2 встречи по 2 часа
Время проведения: 21:30 - 23:30 по московскому времени
Стоимость: 2500 российских рублей или 37 USD

Оплата: PayPal, Western Union, Money Gram

------------------------------------
me_Aug-2014
Ведущая семинара - Ольга Писарик, психолог-консультант, директор русского отделения Института Ньюфелда

Oksana_K
Оставить заявку или задать вопрос: Оксана Кузина - neufeld.study@gmail.com - (Оксана отвечает в течение 2 дней, проверяйте папку спам)


Оставить заявку или задать вопрос

Как известно, наша практика альфа-родительства вытекает из теории личностного развития канадского психолога Гордона Ньюфелда. Гордон Ньюфелд является организатором и вдохновителем Института Ньюфелда, учебного учреждения, миссией которого является научить родителей понимать своих детей. Чтобы родители могли быть для своих детей именно теми родителями, в которых нуждается их ребёнок, а само родительство стало чуть меньше похоже на хаотичное броуновское движение и приобрело некую структурированность.

На русском языке на сегодняшний день можно прослушать два основных курса Института, Интенсив-1 и Интенсив-2. Оба курса разработаны Гордоном Ньюфелдом специально для родителей, а также других взрослых, которые по роду деятельности сталкиваются с детьми. Читаю эти курсы я.

Один раз в год, осенью, мы проводим набор на первый курс. Он называется "Понимать детей" и, собственно, посвящён именно этому - объяснить, почему дети (и взрослые) ведут себя так, как ведут, как выглядит психологическое взросление и какие условия необходимы для того, чтобы помочь ребёнку реализовывать свой личностный потенциал. Обучение длится с ноября по июнь с перерывами. Обучение дистанционное, на русском языке, с возможностью как присутствовать на занятиях онлайн, так и слушать всё в записи, задавать вопросы и изучать дополнительные материалы.

Курс недешёвый, 630 USD, но очень объёмный, системообразующий, и по моим наблюдениям, в итоге позволяет экономить очень много денег на походах к психологам и консультантам. Ниже я привожу несколько ссылок, которые помогут вам понять, нужно вам это обученин или нет. Как я уже говорила, набор на курс происходит раз в год, заканчивается в конце октября и мне потом очень обидно ещё в течение нескольких месяцев отказывать желающим. Так что следим за дедлайнами.

2-х часовая ознакомительная видео-встреча



Подробная информация о курсе

Отзывы

Оставить заявку на 2015-2016 учебный год
4 сентября в 22:00 по московскому времени я проведу ознакомительную встречу об обучении в институте Ньюфелда. Прото заходите в указанное время по ссылке. Позже по этой же ссылке можно будет посмотреть запись.

Ознакомительная встреча об обучении в Институте Ньюфелда.

Информация о курсе: программа, стоимость, формат проведения.


Отзывы о курсе.

Один из последних отзывов об этом курсе.

Оригинал взят у ytverdokhlebova в Мой отзыв об Интенсиве 1 в институте Ньюфелда
Я прошла Интенсив 1 в 2014-2015 году у Ольги Писарик. Идти или не идти очень долго сомневалась, скажу честно. Потому что к тому моменту голова уже была полна всяческих теорий, но в жизни почти ничего не работало или тут работало, там не работало или прилетало потом обухом по голове. Был глубокий внутренний кризис, уже никому не верила. Первые лекции слушала с сомнениями, оценивая, взвешивая.

Первым потрясением наверное были инсайты, полученные от лекций по адаптации… Я наконец поняла значение слез! Ведь раньше я считала слезы слабостью, если плакала, то от отчаянья, мучительно, горестно, но облегчения не приходило. Потом решила вообще не плакать – все равно только хуже. Моя подруга рассказывала мне, что если у нее что-то идет не так, она сядет одна, когда все спят, поплачет хорошенько и становится легче. Я честно считала ее плаксой и не понимала, зачем так много плакать.

Но одна только схема Ньюфелда «круговое движение фрустрации» подарила мне невероятное озарение! Я поняла, почему у меня не получалось плакать и главное я поняла КАК НУЖНО плакать. Теперь я стала плакать, принимать свои слезы, проплакивать и отплакивать то, что не могу изменить. Я также поняла, как помогать с этим своим детям. Изучила тему эмоций, начала претворять все эти знания в жизнь. Старшая перестала хлопать дверями, чуть что. Начала плакать слезами тщетности, отпускать ситуации, смиряться.

Также меня с самого начала курса очень интересовала тема «альфа детей». На курсе Ньюфелда «Альфа дети» (я взяла его дополнительно в институте у канадского преподавателя Тамары Страйджэк) я также получила все ответы на эту тему, увидела, где перегибала с независимостью в воспитании своих детей, вновь отыскала в себе свою альфу, поняла, почему иногда не могу уложить ребенка спать, почему иногда не справляюсь с детьми. Кладезь знаний, инсайтов...

Зная английский, я смогла прослушать невероятное кол-во лекций на кампусе в свободном доступе, бесплатно. Лекции Ньюфелда и других преподавателей. Информации МОРЕ. Тем МОРЕ. Плюс теплая принимающая поддерживающая атмосфера питала меня все это время, ведь каждый преподаватель – сильная заботливая альфа. На онлайн вебинарах можно было задавать вопросы, и получать ответы. Преподаватели все имеют большой опыт работы с детьми в школах, как психологи, как родители. У каждого свой неповторимый опыт, все разные.

Сейчас летом переслушиваю все наши лекции заново – новый поток инсайтов, откровений. Внутренняя работа идет постоянно, без остановки. На 2 Интенсив записалась не раздумывая. Хочу учиться дальше, много учиться. Осенью беру также дополнительные курсы в институте на английском. По эмоциям, по тревожности. Их будет вести не Ольга, а англоязычные преподаватели. Все безумно интересно, все работает. Веду свой ЖЖ, выписываю туда все самое важное, чтобы не забыть, не растерять все эти жемчужины, чтобы делиться ими с единомышленниками.

Ушли страхи, уровень моей внутренней тревоги за себя, за детей, за наши отношения заметно снизился. Ньюфелда для себя называю «хакером», взломавшим множество различных процессов и механизмов, работающих в каждом из нас. Стала намного лучше понимать детей, себя, людей вокруг, как строятся взаимоотношения и т.п.

Еще одна важная тема, которая была затронута у меня во время Интенсива – вопросы личных границ, созависимости с другими людьми. И не ожидала, что учеба окажется такой терапевтической для меня самой. Стала более уверенно очерчивать свои границы с родственниками, с мамой.

Психология развития оказалась очень близка именно тем, что я тоже так всегда хотела смотреть на детей - с точки зрения перспективы. Работать просто над поведением не дает никаких долгосрочных результатов. Или даже наоборот портит отношения с ребенком, прилетает бумерангом. Смотреть за завесу плохого поведения, видеть корни проблем, работать над самой сутью проблемы – вот это мне близко. Это действительно то, что нужно. Видеть ребенка маленьким, неумеющим, незрелым – это огромный ресурс и базовая точка для понимания детей.

Огромное спасибо Ольге – все лекции проходили до последнего вопроса, по 4 часа. Прекрасный преподаватель, заботливая теплая искренняя альфа. Уверенный, невероятно много знающий лектор, мудрая опытная мама. Она сама постоянно учится, совершенствуется, поддерживает целое движение по методу Ньюфелда в России, очень много сделала для всех нас и за это ей огромная благодарность...

Могла бы написать еще много-много всего - просто вся жизнь перевернулась во время Интенсива, на глаза наворачиваются слезы, когда подумаю о том, СКОЛЬКО дал мне этот институт и все его преподаватели и ОТ СКОЛЬКИХ ОШИБОК уберег...
Провела вебинар на тему "В чём нуждаются дети, чтобы раскрылись их способности к обучению".  Материал бы рассчитан на тех, кто учит детей дома и кто знаком хотя бы понаслышке с такими понятиями как привязанность, заботливая альфа, слёзы тщетности.

Slide1.jpg
Slide2.jpg

Запись можно найти по этой ссылке (обычно работает и на планшетах и на телефонах): http://www.wiziq.com/online-class/2933871-учёба-дома-взгляд-с-точки-зрения-психологии-развития

Ссылка на слайды: https://drive.google.com/file/d/0B4co-VtqdfB4QzMzMC1EXy1xWEk/view

Поиск по тэгам:

Читала вчера младшим книжку на ночь и наткнулась на сокровище. Это отрывок из рассказа Виктора Драгунского "Сестра моя Ксения".  В отрывке очень точно описывается механизм появления инстинкта заботливой альфы, и заметьте, в каком смысле автор употребляет слово "жалко" - "любовь к тому, кто слабее".  А тему иерархии в привязанности между сиблингами мы как раз подробно обсуждали на недавнем семинаре "Дети в семье".

В рассказе Денис помогает купать новорожденную сестричку.

старший брат

... И тут я вовремя подсунулся под мамин локоть и дал Ксеньке свой палец и, видно, угадал, сделал, что надо было, она за мой палец схватилась и совсем успокоилась. Так крепко и отчаянно ухватилась девчонка за мой палец, просто как утопающий за соломинку. И мне стало её жалко от этого, что она именно за меня держится изо всех сил своими воробьиными пальчиками, и по этим пальцам чувствуется ясно, что это она мне одному доверяет свою драгоценную жизнь и что, честно говоря, всё это купание для неё мука, и ужас, и риск, и угроза, и надо спасаться: держаться за палец старшего, сильного и смелого брата. И когда я обо всём этом догадался, когда я понял наконец, как ей трудно, бедняге, и страшно, я сразу стал её любить.
Распространённое мнение.

Если не мытьём и не катаньем, то давайте позовём психолога. Главное, позвать правильного психолога.

Оригинал взят у tatiana_ch в Психологи

Случайно услышанный рассказ женщины:

Ребенка отдали в сад. Воспитательница грубая (когда в итоге несчастного малыша перевели в другой сад и он пришел за вещами, она ему сказала "забирай свое барахло и убирайся отсюда!"), ребенок орал страшно, его насильно отрывали и вталкивали в группу. В общем, некоторое время (пару месяцев почти) помучили, а потом попробовали другой сад. И - о чудо- ребенку с первого дня понравилось.
И как же хорошо, а то уже чуть ли не до психолога дошло дело.

ребёнок у психолога

Поиск по тэгам:

- Если судить по комментариям к предыдущему посту, то больше всего от вида кормящей груди возбуждаются бездетные женщины.

- Около года назад я написала статью для "Домашнего ребёнка" о том, какое отношение имеет кормление грудью к теории привязанности Ньюфелда. Выкладываю её здесь с существенными дополнениями, касающимися ситуаций, когда грудное вскармливание зацикливание на  идее "грудное вскармливание любой ценой!" может оказать негативное влияние на взаимоотношения мамы и её малыша.

Грудное вскармливание и теория привязанности Г.Ньюфелда

кормящая женщина9


Первая благоприятная среда для развития малыша это утроба матери. Там, в безопасности, младенец растёт и развивается, пока не приходит время родов. Физиологически, новорожденный является достаточно жизнеспособным существом, он самостоятельно дышит, кушает и собственными силами избавляется от продуктов своей жизнедеятельности.

Однако физиологическая жизнеспособность не равна психологической. При рождении мозг младенца сформирован всего на 25%, а дальше он развивается под влиянием среды, реакций ребёнка на среду и обратных реакций среды. Самое важное в таком интерактивном развитии – общение с другими людьми, особенно со взрослыми, которые заботятся о ребёнке.

Read more...Collapse )
...Однажды моя коллега сказала: «Мне не платят за то, чтобы я любила детей. Мне платят за то, чтобы я вела уроки. Дети должны их учить. Я должна преподавать, а они учить. На этом всё!» - Я ответила ей: «Запомни, дети не учатся у тех, кто им не нравится."

...Каждый ребёнок заслуживает того, чтобы иметь опору — взрослого, который никогда не откажется от него, который понимает силу взаимоотношений, и покажет
любыми возможными путями, что они могут стать лучшими.

Рита Пирсон великолепна, интонация, осанка, язык тела - всё транслирует позицию заботливой альфы. Как раз об этом говорили сегодня на семинаре.

Оригинальное видео с её лекцией на TED-конференции (
с русскими субтитрами) не вставляется, вот ссылка . Переводчикам Yekaterina Jussupova и Aliaksandr Autayeu отдельное спасибо, первый раз так быстро появился русский перевод.

YouTube


Русские субтитры:

Я провела всю свою жизнь будучи либо в школе, либо на пути к школе, либо обсуждая события, произошедшие в школе. Мои родители были преподавателями, родители моей матери были преподавателями и последние 40 лет я тоже преподаю. Поэтому можно и не говорить о том, что за эти годы у меня была возможность рассмотреть образовательную реформу с разных ракурсов. Некоторые из этих реформ были хороши. Некоторые — не очень. Мы знаем, почему дети бросают учёбу. Мы знаем, почему они не хотят учиться. Причины тому — бедность, плохая посещаемость, негативное влияние сверстников. Мы всё это знаем.
Но есть то, что мы никогда не обсуждаем, а если и обсуждаем, то редко. Это — ценность и важность связи между людьми. Взаимоотношения.

Read more...Collapse )
Мой аудио-семинар о нейрочувствительных детях. К сожалению, с тех пор, как полтора года назад я записала этот семинар, информации о чувствительных людях на русском языке не на много прибавилось, и, в основном, она вся появлялась в моём блоге. При этом, по наблюдениям, человечество двигается в сторону всё большей чувствительности, и сейчас, по оценкам, до 25% детей можно отнести к детям с повышенной чувствительностью.

На семинаре я рассказываю  о том, что же такое  чувствительный ребёнок, откуда берутся такие дети и чем они отличаются от остальных. Также обьясняю, почему таких детей сложнее растить, как бороться с их защитой от уязвимости и как смягчать сердце.

Длительность семинара - 3,5 часа: 2.5 часа собственно сам семинар и час - ответы на вопросы. Во время семинара на голос наложены слайды.

Кому будет полезен этот семинар: Read more...Collapse )


________________________________


Стоимость 1000р или 35USD, оплата на карту VISA Сбербанка или через PayPal .

ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ОБРАЩАЙТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА, К ЛИЗЕ: schaeferliza собачка gmail точка com

Вы отправляете Лизе на почту запрос, она одаёт Вам номера счетов, а после оплаты высылает ссылку на семинар и конспект слайдов. Очень надеюсь, что этот семинар поможет Вам лучше понимать Вашего чувствительного ребёнка (или взрослого).

Кусочек записи семинара, чтобы вы могли оценить, подходит ли вам такая форма подачи информации:




Отзывы

Read more...Collapse )
Надеюсь, у нас получится избежать холивара. На всякий случай прикроюсь Юнгом:

“В биографиях нужно показывать людей в их нижнем белье. У Гёте были свои слабости, Кальвин часто был жесток. Осмысление таких вещей раскрывает истинное величие человека, и это лучше, чем поклоняться ложному герою.” – Карл Густав Юнг, 1946

***
Мне всегда удивительно наблюдать, как наш мозг защищает нас от уязвимости. И насколько это сложно – жить в сознании, быть хозяином своей жизни, а не подчинять свою жизнь бессознательной обороне. Это, собственно, и есть свобода воли: мужество принять собственную уязвимость, мужество жить с раскрытыми глазами, действовать не из инстинктов и эмоций, а из сознания.

Один из способов защиты – через творчество. Я часто на семинарах говорю о двух видах творчества: от полноты себя и от дыры в себе. Творчество “от полноты себя” – это творчество зрелой личности, когда ты сам себя переполняешь, переливаешься через край и невозможно сдержать проявления творческой энергии, потому что внутри слишком много себя. Творчество “от дыры в себе”– это компенсаторный механизм, с помощью которого человек “делает себе хорошо”, либо в художественной форме выплёскивая фрустрацию, либо конструируя приемлемую реальность и/или приемлемого себя.

Под катом – текст - прекрасная иллюстрация того, как с помощью творчества человек компенсирует дыру в себе. Если бы не была гением - сошла бы с ума, потому что меньший талант с такой уязвимостью бы не справился.

Скорее всего – очень чувствительный ребёнок, в привязанностях которого было слишком много боли, унижения, стыда (субъективно, уязвимость очень субъективна!), ранние защиты от уязвимости и, как следствие, застревание в психологическом развитии (где адаптация, где способность к интеграции?). Именно поэтому, всё, что пишется от имени живого человека (письма, дневники), воспринимается как подростковый поток сознания. А потом пишется вот это:

Две руки - ласкать-разглаживать
Детские головки пышные.
Две руки - и вот одна из них
За ночь оказалась лишняя..
.

И в этих словах и нежность, и зрелость, и невыносимая скорбь. И даже зная всю предысторию, я вздрагиваю и сжимаюсь от боли и сочуствия, и сопереживания матери, потерявшей ребёнка. А в её мире восстановлен баланс между той, кем она есть и той, кем она себе кажется.

Остаётся, правда, открытым вопрос: если бы, несмотря на всё, она смогла бы повзрослеть, какими были бы её стихи? и были бы они вообще?

Закончу словами всё того же Карла Юнга: “Если мы не осознаём, что происходит  внутри нас, то извне нам кажется, что это судьба.”

P.S. Вначале думала изменить все имена и фамилии, но стихи всё равно бы выдали. Просто предлагаю при чтении текста вместо Марина Цветаева подставлять везде “гениальная поэтесса” или “гений”, кому как больше нравится. Потому что мой пост не о конкретном человеке, а о психологических защитах.

Оригинал взят у rikki_t_tavi в Родительство как работа. Цветаева, младшая дочь и тяжелые времена.
Заходя под кат, вы подтверждаете, что ваши религиозные чувства к МЦ невозможно оскорбить.
младшей дочери не повезло с временамиCollapse )
Мария mria_tsнедавно написала отличный краткий коспект теории развития Ньюфелда. Идея - разделить теоретическую часть и следующие из неё практические следствия. Теоретическая часть -  это та самая модель Ньюфелда, схема, которая описывает процесс становления зрелого человека, любого человека в любой культурной традиции. Эта модель универсальна и самодостаточна. 

В отличие от модели, следующие из неё практические рекомендации не выбиты в камне, могут изменяться и адаптироваться под каждую конкретную ситуацию. Например, если Ваш подросток в альфе и строит всю семью, то ради сохранения отношений Вам, возможно, понадобится какое-то время признавать его доминирующую позицию, пока Вы будете работать над укреплением своей роли лидера в семье. Или совет по расширению деревни привязанностей подразумевает привлечение к уходу за ребёнком бабушек и дедушек, но что если дедушка начинает конкурировать с мамой за привязанность внука, постоянно  гнобит маму при ребёнке, обещает забрать его от мамы, а у ребёнка резко повышается тревожность? Конечно, я посоветую ограничить общение с таким дедушкой и формировать деревню привязанностей из других взрослых. Как постоянно подчёркивает Ньюфелд: "Не важно, что Вы делаете, важно, какие у Вас отношения с ребёнком".


Read more...Collapse )

Модель Ньюфелда, ч.1

Особенности комплексного эволюционного подхода на основе привязанности
Обзор модели Ньюфелда
images

Транскрипт лекции, данной Гордоном Ньюфелдом в  Оттаве 20 мая 2010г.
Расшифровка и редактура по-английски - Shoshana Hayman, перевод - Алiна Стэфановiч aka szalinka, редактура моя и Нади estel_the_fair


Модель Ньюфелда

Модель Ньюфелда – это результат 40 лет поиска связей между озарениями величайших умов, изучавших, как реализуется человеческий потенциал. Благодаря своему желанию увидеть общую картину, Гордон Ньюфелд смог создать парадигму, дающую родителям и учителям панорамный взгляд на понимание детей изнутри, а значит и на то, как с ними взаимодействовать.

Модель Ньюфелда представляет из себя комплексный подход, сближающий теорию развития и теорию привязанности. Обе теории возникли в Европе, где каждый исследователь обычно обзаводился кругом своих последователей. Преподавая эти теории в Северной Америке, где порой не хватает теоретической базы, доктор Ньюфелд объединил их и принес обратно в Европу, используя простой и понятный всем, язык.

Наша цель – реализация человеческого потенциала

Во взаимодействии с детьми мы руководствуемся определенными целями. Обычно, учителя и родители хотят управлять поведением. Их цель – чтобы ребенок хорошо себя вел. Нашей же целью, говоря языком модели Ньюфелда, является реализация человеческого потенциала, и в этом ее значительное отличие от концепции управления поведением.


Read more...Collapse )

Поиск по блогу

Поиск по тэгам

Архив

August 2016
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   
Powered by LiveJournal.com