...
Роль родителей и общины ранее священная в образовательном процессе ребёнка была уменьшена до роли простых наблюдателей за школой, пока доброжелательный Большой брат-Государство-Индия, Инк. устанавливал монопольный контроль над самим смыслом образования и развития детей.
Для нашей дочери наша большая семья выбрала аскулинг, как лучшую форму холистического образования. Для такого решения было множество причин. Много лет исследований и жизненного опыта убедили нас, что школьничество удушает в детях креативность, любопытство, сострадание, сотрудничество, инициативу, активизм, дух предпринимательства, мудрость и самодисциплину. И наполняет их страхом, стрессом, фальшивым чувством неполноценности или же наоборот, фальшивым чувством превосходства, а также порочной соревновательностью. Анскулинг отличается от хоумскулинга и других форм альтернативного образования. Он не придерживается установленной государством программы, норм или учебников. Темы для учёбы появляются сами собой из жизни и естествнно возникающих вопросов, интересов и нужд каждого отдельного ребёнка. Знания проверяются не письменными экзаменами, а самой жизнью, подкидывающей разнообразные проблемы, а также честной самооценкой. Родители являются не знающими-всё-учителями, а соратниками, которые постоянно готовы что-то узнавать вместе со своими детьми. В анскулинге огромную роль играет построение здоровых жизнеспособных общин и интерес к разнообразным местным знаниям. Вместо того, чтобы оставаться преданным умозрительным понятиям однополярного, гипер-конкурирующего мейнстрима (движимого ценностями глобальной индустриально-милитаристской экономики), анскулинг пытается утвердить фундаментальную важность существования множества течений, множества идей и множества альтернатив.
...
Роль родителей и общины ранее священная в образовательном процессе ребёнка была уменьшена до роли простых наблюдателей за школой, пока доброжелательный Большой брат-Государство-Индия, Инк. устанавливал монопольный контроль над самим смыслом образования и развития детей.
Для нашей дочери наша большая семья выбрала аскулинг, как лучшую форму холистического образования. Для такого решения было множество причин. Много лет исследований и жизненного опыта убедили нас, что школьничество удушает в детях креативность, любопытство, сострадание, сотрудничество, инициативу, активизм, дух предпринимательства, мудрость и самодисциплину. И наполняет их страхом, стрессом, фальшивым чувством неполноценности или же наоборот, фальшивым чувством превосходства, а также порочной соревновательностью. Анскулинг отличается от хоумскулинга и других форм альтернативного образования. Он не придерживается установленной государством программы, норм или учебников. Темы для учёбы появляются сами собой из жизни и естествнно возникающих вопросов, интересов и нужд каждого отдельного ребёнка. Знания проверяются не письменными экзаменами, а самой жизнью, подкидывающей разнообразные проблемы, а также честной самооценкой. Родители являются не знающими-всё-учителями, а соратниками, которые постоянно готовы что-то узнавать вместе со своими детьми. В анскулинге огромную роль играет построение здоровых жизнеспособных общин и интерес к разнообразным местным знаниям. Вместо того, чтобы оставаться преданным умозрительным понятиям однополярного, гипер-конкурирующего мейнстрима (движимого ценностями глобальной индустриально-милитаристской экономики), анскулинг пытается утвердить фундаментальную важность существования множества течений, множества идей и множества альтернатив.
...
Август 2010
Источник: http://www.teacherplus.org/debate/de-institutionalizing-macaulay-reclaiming-the-wider-meaning-of-education
